PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤP TIỂU HỌC

Tổng hòa hợp với gửi cho các bạn chủng loại phiếu Review máu dạy tè học tập bởi vì Bộ dạy dỗ với giảng dạy phát hành, tổng thích hợp mẫu hiện nay hành cùng mẫu mã dùng cho quy mô trường học tập bắt đầu VNEN, góp các thầy cô có thêm đông đảo chủng loại phiếu dự tiếng ngơi nghỉ cấp cho tiểu học tập chuẩn, đúng chuẩn.

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY

(Cấp tiểu học)

Họ tên tín đồ dạy:……………………………………………………………………...

Bạn đang xem: Phiếu đánh giá tiết dạy ở cấp tiểu học

Tên bài:………………………………………………………Tiết PPCT………………….

Môn:……………………Lớp:……………Tiết thứ :……………..Ngày dạy:……………….........

Họ thương hiệu fan cùng dự:………………………………………………………………………...

Diễn biến hóa bài xích giảng

(Theo nội dung nên trao đổi)

Nhận xét

(Ưu, nhược điểm)

................................................................................................

......................................................................

1. Nhận xét chung

Các mặt

Tiêu chí tiến công giá

Điểm tối đa

Điểm tấn công giá

Nhận xét

Nội dung (6 điểm)

1. Xác định được địa chỉ, mục tiêu với kiến thức năng lực trung tâm bài học kinh nghiệm.

2,5

2. Học sinh có được những phđộ ẩm hóa học, năng lượng trong bài học.

2,0

3. Có tính cập nhật, tương tác thực tiển biểu đạt tính dạy dỗ.

1,5

Phương thơm pháp (10 điểm)

4. Tổ chức vận động học hành linc hoạt sáng chế cùng cân xứng để đạt phương châm bài học kinh nghiệm.

2,5

5. Các phương tiện đi lại dạy học tập sử dụng hợp lý và phải chăng, tác dụng.

1,0

6. Các trọng trách giao mang đến học viên đa dạng chủng loại, tất cả tính phân hoá cho đối tượng người sử dụng, kích ưng ý sự trí tuệ sáng tạo của học.

2,0

7. Học sinh tmê mẩn gia học tập tập

* Chủ hễ, tích tực, từ giác, trí tuệ sáng tạo cân xứng cùng với dìm thức từng đối tượng.

* Có sự shop, bắt tay hợp tác.

3,0

8. HS được tạo ra ĐK tương tác hầu như kiến thức và kỹ năng đã biết để phân phát hiện kiến thức và kỹ năng mới, tập luyện tài năng, vận dụng vào thực tế.

1,0

9. Phân cha thời gian cho các vận động hợp lý và phải chăng. Đảm bảo thời hạn quy định

0,5

Đánh giá

(4 điểm)

10. Tổ chức chuyển động Đánh Giá linc hoạt tương xứng, kết hợp Reviews của GV và HS.

1,0

11. HS có thời cơ trường đoản cú reviews với review cho nhau.

1,0

12. Đạt được phương châm bài học.

2,0

Tổng cộng

trăng tròn,0

Xếp loại

Ngày …… mon …… năm …..….

NGƯỜI DẠY

(Ký, ghi rõ bọn họ tên)

NGƯỜI ĐÁNH GIÁ

(Ký, ghi rõ bọn họ tên)

*Cách xếp loại:

+ Loại giỏi:Điểm tổng số đạt tự 17-đôi mươi điểm, các đề xuất 2,4,5,7,9, ăn điểm tối nhiều (Tổng cùng 9 điểm)

+ Loại khá:Điểm tổng cộng đạt từ 13-16,5 điểm, những thử khám phá 2,4,7 đạt điểm buổi tối đa (tổng cộng 7,5 điểm)

+ Loại trung bình:Điểm tổng cộng đạt từ 10 -12,5 điểm, những kinh nghiệm 2 cùng 4 đạt điểm tối nhiều (tổng cộng 4,5 điểm)

+ Yếu, kém:(bên dưới 10 điểm)

PHẦN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ TIẾT HỌC

(Hội thi GVDG cấp cho ngôi trường, năm học ............)

Các lĩnh vực

Tiêu chí

Điểm

về tối đa

Điểm tấn công giá

I. Nội dung, kiến thức

(05 điểm)

1. Xác định kim chỉ nam chính xác kiến thức, khả năng của bài

1

2.Giảng dạy dỗ kiến thức và kỹ năng cơ phiên bản, chính xác, gồm hệ thống;nội dung dạy dỗ học tập nhằm mục đích phát triển năng lực của HS

1

3. Nội dung dạy học tập cân xứng cùng với đối tượng người tiêu dùng học sinh

1

4. Nội dung dạy dỗ học bảo đảm an toàn tính toàn diện

1

5.Nội dung bài học kinh nghiệm lắp cùng với thực tiễn đời sống

0,5

6.Tác rượu cồn mang lại hồ hết đối tượng người dùng HS, kể cả tàn tật học tập hòa nhập, lớp ghnghiền (trường hợp có)

0,5

II. Phương pháp, kỹ năng sư phạm

(7 điểm)

1 .PPhường. dạy dỗ học tập đúng đặc thù cỗ môn, đúng các loại bài (lý thuyết, thực hành thực tế, rèn luyện, ôn tập)

1

2. Hình thức tổ chức dạy dỗ học tập phù hợp; chú trọng Việc tổ chức triển khai mang lại HStự học,thưởng thức, vạc hiện nay, thực hành thực tế, vận dụng vào thực tế.

2

3. Phối hận hợp các phương thơm pháp/chuyên môn dạy học nhằm đẩy mạnh về tối đa kết quả dạy dỗ học; cách xử lý các trường hợp sư phạm cân xứng với đối tượng người dùng với bao gồm tính năng dạy dỗ.

2

4. Knhì thác, sử dụng sản phẩm công nghệ, đồ dùng dạy dỗ học, áp dụng technology lên tiếng tương xứng có công dụng vào dạy dỗ học

1

5. Phân cha thời hạn, các bước ngày tiết dạy dỗ hợp lý, dìu dịu, thoải mái và tự nhiên, tác dụng, phù hợp với thực tế lớp học tập.

0,5

6.Tác phong sư phạm, chuẩn chỉnh mực, gần gủi, luôn luôn động viên, khích lệ học viên ngừng trách nhiệm.

0,5

III.Đánh giá, hỗ trợ học sinh

(4 điểm)

1. Tổ chức giỏi bài toán Review liên tiếp.

1

2. Tôn trọng , đối xử công bằng/ bình đẳng; quan tâm mang đến hầu hết đối tượng HS.

1

3. Tổ chức để học sinc tự Review, tđắm đuối gia tiến công giá; tạo cơ hội cho học sinch ra mắt ý kiến.

1

4. kịp lúc trả lời, cung ứng HS trong các vận động.

0,5

5.GV tập trung vào khó khăn, trách nhiệm không hoàn thành của từng cá nhân/đội học sinch để lí giải, cung ứng, khám nghiệm, Reviews,...

0,5

IV.Hiệu quả

(4 điểm)

1. HS nạm được kiến thức và kỹ năng, kỹ năng cơ phiên bản của bài học kinh nghiệm cùng biết vận dụng tốt; cơ bản hoàn thành câu chữ máu học

1,5

2. HS lành mạnh và tích cực hấp thu bài học kinh nghiệm, hứng trúc, tự tin, thoải mái trong số hoạt động

1,5

3. HS biết phối hợp, làm việc cùng mọi người trong nhà vào các hoạt động nhóm/ lớp

1

Tổng điểm

20

Ý KIẾN CỦA GIÁM KHẢO

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................................................................................................

Cách xếp loại:

- Loại tốt: Điểm tổng số đạt từ bỏ 18- trăng tròn, trong các số ấy tiêu chí II.2 yêu cầu đạt 2 điểm. Mỗi tiêu chí III.1; III.2; III.3 yêu cầu đạt 1 điều.

- Loại khá: Điểm tổng cộng đạt từ bỏ 14- 17,5 ; trong những số đó tiêu chí II.2 đề xuất đạt ít nhất 1,5 điểm. Mỗi tiêu chuẩn III.1; III.2; III.3 cần đạt một điểm.

Tổng điểm: …….. Xếp loại:….. ….. ngày… / …./ ...........

Giám khảo(Ký và ghi rõ bọn họ tên)

2. Mẫu phiếu Reviews tiết dạy bao gồm vận dụng CNTT

PHIẾU DỰ GIỜ TIẾT DẠY CÓ ỨNG DỤNG CNTT (SỐ:………….)

Họ với tên người dạy:….…………………………………….

Đơn vị:……………………………………………………….

Môn:………………….Lớp dạy:………Ngày:……………

Tên bài dạy:………………………………………………..

……………………………………………………………….

Các mặt

tấn công giá

Các trải đời đánh giá

Điểm

Nhận xét,

đề nghị

0

0,5

1

1,5

2

I. Nội dung:

1. Chính xác về công nghệ bộ môn, về cách nhìn tư tưởng cùng lập ngôi trường chính trị.

2. Đủ nội dung cơ bạn dạng cùng đáp ứng đầy đủ kim chỉ nam bài bác học; có tính hệ thống; nhấn mạnh đúng trung tâm.

3. Liên hệ thực tiễn phù hợp và bao gồm tính giáo dục; bao gồm sử dụng tư liệu minh họa cho bài xích giảng năng lượng điện tử (vnạp năng lượng phiên bản, phyên ổn, âm tkhô cứng, phần mềm hỗ trợ…) chính xác, bao gồm ý nghĩa sâu sắc, sát với văn bản bài học kinh nghiệm, đúng khi, đúng liều lượng.

Xem thêm: Tiếng Anh Cho Học Sinh Lớp 1, Bài Tập Tiếng Anh Dành Cho Học Sinh Lớp 1

II. Pmùi hương pháp

4. Phương pháp dạy học tập phù hợp cùng với đặc trưng cỗ môn, cùng với câu chữ của phong cách bài xích lên lớp.

5. Kết thích hợp xuất sắc các cách thức vào hoạt động dạy dỗ với học; kết hợp giỏi việc ứng dụng công nghệ thông tin cùng với các phương thức dạy dỗ học tập tương xứng cùng với câu chữ của hình dạng bài lên lớp.

III. Pmùi hương tiện

6. Kết thích hợp giỏi vấn đề áp dụng phương tiện mang lại bài bác giảng điện tử với những phương tiện, sản phẩm công nghệ dạy dỗ học khác cân xứng cùng với câu chữ của kiểu dáng bài bác lên lớp (lúc buộc phải thiết).

7. Thiết kế các slide đẹp mắt, khoa học, cân xứng với đặc trưng cỗ môn; Màu sắc hài hòa, phối hận color giữa fonts nền và chữ phải chăng, tương xứng với nội dung; hình với cỡ chữ, vẻ bên ngoài chữ rõ; các hiệu ứng hình hình họa, Color, âm tkhô giòn được thực hiện hợp lý, không lạm dụng; bài xích trình chiếu tất cả hệ thống, dễ dàng quan sát và theo dõi, bao gồm cấu trúc rõ ràng; học sinh ghi được bài xích.

IV. Tổ chức lớp học

8. Thực hiện nay linc hoạt các khâu lên lớp, phân phối hận thời hạn hợp lý và phải chăng ở các phần, những khâu.

9. Tổ chức và tinh chỉnh và điều khiển học viên học tập tích cực, dữ thế chủ động cân xứng với ngôn từ của hình dáng bài; đảm bảo tính liên can giáo viên-học viên, học sinh-thầy giáo, học tập sinh-học viên.

V. Kết quả

10. Việc áp dụng công nghệ thông tin góp gia sư tổ chức triển khai giỏi vận động dạy học tập, tạo ra hứng trúc vào học tập của học viên, góp phần thay đổi phương pháp dạy dỗ học tập. Đa số học viên đọc bài xích, nắm rõ trọng tâm, biết áp dụng kiến thức và kỹ năng.

TỔNG SỐ ĐIỂM:…………………………….XẾP.. LOẠI TIẾT DẠY:…………………..…

Người dự Đơn vị công tác Chữ cam kết

3. Mẫu phiếu Review máu dạy dỗ sống cung cấp tè học số 2

PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY Ở CẤPhường TIỂU HỌC

Họ, thương hiệu người dạy:.........................................................................................................

Tên bài dạy:........................................................ Môn:.............................................

Lớp:...... Trường Tiểu học:.....................Quận, thị trấn.......................Tỉnh, TPhường....................

CÁC LĨNH VỰCTIÊU CHÍĐIỂM TỐI ĐAĐIỂM ĐÁNH GIÁ
I. KIẾN THỨC (5 ĐIỂM)1.1 Xác định được địa chỉ, phương châm, chuẩn chỉnh kiến thức và kỹ năng với tài năng, ngôn từ cơ bạn dạng trung tâm của bài bác dạy dỗ.1.2 Giảng dạy dỗ kiến thức cơ phiên bản, tất cả hệ thống1.3 Nội dung dạy dỗ học đảm bảo an toàn giáo dục trọn vẹn (về cách biểu hiện, tình cảm, thđộ ẩm mĩ)1.4 Khai thác ngôn từ dạy học nhằm mục tiêu cải tiến và phát triển năng lực học tập của học sinh.1.5 Nội dung dạy học cân xứng trung khu lí lứa tuổi, tác động ảnh hưởng tới các đối tượng người sử dụng, kể cả học sinh tàn tật, học sinh lớp ghxay (giả dụ có)1.6 Nội dung dạy dỗ học update hầu như sự việc thôn hội, nhân vnạp năng lượng đính cùng với thực tế, cuộc sống xung quanh của học viên.1

10,511

0,5

II. KĨ NĂNG SƯ PHẠM (7 ĐIỂM)2.1 Dạy học tập đúng đặc trưng cỗ môn, đúng các loại bài xích (lí tmáu, rèn luyện, thực hành thực tế, ôn tập...)2.2. Vận dung phương pháp với bề ngoài tổ chức triển khai dạy dỗ học phù hợp cùng với các đối tượng người dùng theo hướng phát huy bản lĩnh rượu cồn, sáng chế của học viên.2.3 Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh đảm bảo an toàn chuẩn chỉnh kiến thức, khả năng môn học tập và theo phía thay đổi.2.4. Xử lí những tình huống sư phạm phù hợp với đối tượng người tiêu dùng cùng bao gồm chức năng dạy dỗ.2.5 Sử dụng sản phẩm công nghệ, vật dụng dạy học tập, kể cả ĐDDH từ có tác dụng thực tế, gồm hiệu quả.2.6 Lời giảng mạch lạc, truyền cảm; chữ viết đúng, rất đẹp, trình diễn bảng phù hợp.2.7 Phân ba thời gian bảo đảm quá trình tiết dạy, đạt phương châm của bài bác dạy dỗ cùng tương xứng cùng với thực tiễn của lớp học1

2

1

0,5

1

0,51

III. THÁI ĐỘ SƯ PHẠM (3 ĐIỂM)3.1 Tác phong sư phạm chuẩn chỉnh mực, gần gụi, thân thương với học viên.3.2 Tôn trọng và đối xử công bằng với học sinh.3.3 kịp lúc giúp đỡ học sinh bao gồm khó khăn trong học hành, cổ vũ để mỗi học sinh đều được trở nên tân tiến năng lượng học hành.111
IV. HIỆU QUẢ (5 ĐIỂM)4.1 Tiến trình tiết dạy dỗ phải chăng, vơi nhàng; các chuyển động học hành ra mắt thoải mái và tự nhiên, kết quả cùng tương xứng với Điểm sáng của học viên đái học.4.2 Học sinch tích cực, dữ thế chủ động hấp thụ bài học, có tình cảm, cách biểu hiện đúng.4.3 Học sinch rứa được kỹ năng và kiến thức, kỹ năng cơ bản của bài học cùng biết vận dụng vào các bài xích luyện tập, thực hành thực tế sau máu dạy dỗ.1

13

Cộng20

Xếp nhiều loại huyết dạy:....................

Loại Tốt: 18 → 20 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không xẩy ra điểm 0).

Loại Khá: 14→17,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không trở nên điểm 0).

Loại Trung bình: 10→13,5 (Các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 không xẩy ra điểm 0).

Loại Chưa đạt: bên dưới 10 (Hoặc một trong số tiêu chuẩn 1.2, 2.1, 3.2, 4.3 bị điểm 0).

Điểm ngày tiết dạy:..........

Xếp loại:.................

Ghi chú:

- Thang điểm của từng tiêu chuẩn là 0; 0,5; 1. (Riêng tiêu chuẩn 2.2 là 0; 0,5; 1; 1,5; 2, tiêu chí 4.3 là: 0; 1; 2; 3)

- Điểm về hiệu quả tiết dạy dỗ (tiêu chuẩn 4.3) có thể vậy bởi tác dụng điều tra khảo sát sau máu dạy:

Đạt thưởng thức từ 90% trsống lên (3 điểm); Đạt đòi hỏi tự 70% trsinh sống lên (2 điểm).

Đạt đòi hỏi tự 50 trsinh sống lên (1 điểm); Đạt thử dùng bên dưới 50% (0 điểm)

- Lúc chnóng điểm cần căn cứ vào tính chất của từng bộ môn cùng từng bài dạy cụ thể làm cho điểm những tiêu chuẩn một phương pháp linc hoạt, tránh trang thiết bị, cứng rắn. Một lĩnh vực vẫn hoàn toàn có thể ăn điểm buổi tối đa tuy vậy gồm tiêu chí vào nghành đó quán triệt điểm, lúc ấy bắt buộc giải thích rõ với phần điểm của tiêu chuẩn này được cộng thêm vào tiêu chí mà thầy giáo đạt xuất dung nhan trong thuộc nghành nghề dịch vụ.

GHI CHÉP HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU THEO TIẾN TRÌNH TIẾT DẠYGHI CHÚ

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

..........................................................................................................................

.........................................................................................................................

Nhận xét tầm thường về ngày tiết dạy dỗ (Ưu điểm, lỗi chính):

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

...........................................................................................................................

............................................................................................................................

Họ, tên bạn dự tiếng.................................................

Chức vụ:....................................................................

Đơn vị công tác:........................................................

......................, ngày...........mon.........năm........

(Ký với ghi rõ chúng ta tên)

Sửa

4. Mẫu phiếu đánh giá huyết dạy dỗ ở cấp đái học số 3

Mẫu phiếu reviews ngày tiết dạy dỗ làm việc cung cấp tè học

(Dùng đến Mô hình ngôi trường học tập mới VNEN)

Họ cùng thương hiệu tín đồ dạy:.......................................... Lớp:.........................................

Trường Tiểu học:................................................................................................

Môn: ..................................................................Tên bài bác dạy:.............................

Lĩnh vựcNội dung tấn công giáĐiểm tối đaĐiểm tiến công giá
1. Hoạt hễ của giáo viên(6 điểm)1.1. Biết kết hợp 5 bước dạy dỗ học của cô giáo với 10 bmong học tập của HS.1.2. Biết sử dụng và kiểm soát và điều chỉnh (giả dụ có) tư liệu HDH tương xứng bảo đảm chuẩn kỹ năng và kiến thức với kĩ năng; Pmùi hương pháp, vẻ ngoài tổ chức triển khai lớp học tập hợp lý và phải chăng, phát huy kết quả những chuyển động học tập của học viên.1.3. Bao quát lác được lớp học tập, những team tiếp thu kiến thức, từng HS và cung ứng kịp thời Khi HS gồm kinh nghiệm hoặc thấy cần thiết.1.4. Thực hiện câu hỏi nhận xét tiếp tục đối với HS, các giải pháp hỗ trợ tương xứng, công dụng, khích lệ cổ vũ học sinh hoàn thành các tận hưởng bài bác học; chế tạo ra điều kiện nhằm HS được nhận xét vào team với từ Reviews.1.5. Tổ chức linc hoạt những chuyển động học hành, sắp xếp thời gian hợp lý và phải chăng đến từng hoạt động; khai quật, sử dụng hợp lí các phương tiện học hành trong lớp học tập (nếu như có) nhằm cung ứng chuyển động học kết quả.1.6. Tác phong sư phạm chuẩn chỉnh mực, gần cận, thân mật và gần gũi cùng với học tập sinh

1

1

1

1,5

1

0,5

2. Hoạt động củahọc sinh(10 điểm)2.1. Chuẩn bị đồ dùng tiếp thu kiến thức vừa đủ, từ bỏ giác tiến hành các bước học hành, biết áp dụng tài liệu chỉ dẫn học, vật dụng học tập hiệu quả; Biết thao tác làm việc cá thể, mạnh dạn, lạc quan bắt tay hợp tác cùng với chúng ta trong team, lớp nhằm xử lý trọng trách học hành.2.2. Có khả năng từ bỏ học tập, đánh giá kết quả vừa lòng trải đời học tập; biết lắng nghe, tìm kiếm kiếm hỗ trợ của thầy cô, bằng hữu nhằm chấm dứt nhiệm vụ; biết share tác dụng tiếp thu kiến thức với bằng hữu.2.2. Nhận, biết trách nhiệm của nhóm, biết cắt cử, giao trách nhiệm mang lại các bạn trong team.2.3. Sử dụng các vật dụng, phương tiện đi lại học hành hợp lý, hiệu quả (Tài liệu HDH, Phiếu tiếp thu kiến thức, ĐD khác)2.4. Biết hợp tác với cung cấp những member dứt nhiệm vụ; trung thực, kỉ phương tiện, liên kết trong nhóm, lớp.2.5. Biết tổ chức Reviews vào team với report cùng với thầy, gia sư về tác dụng hoạt động của đội.

2,5

2

1

1,5

1,5

1,5

3. Hiệu quả(4 điểm)3.1. Các vận động day-học ra mắt thanh thanh, tự nhiên, kết quả với cân xứng cùng với đặc điểm học viên tiểu học tập.3.2. Học sinch cố gắng được kiến thức và kỹ năng, năng lực cơ phiên bản của bài học kinh nghiệm và có chức năng áp dụng kiến thức đang học tập vào trong thực tế cuộc sống thường ngày.3.3. Học sinch được có mặt cùng cải tiến và phát triển một vài năng lực phđộ ẩm chất

1